本篇文章給大家談?wù)劸W(wǎng)課平臺軟件開發(fā)，以及網(wǎng)課平臺軟件開發(fā)工作總結(jié)對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、編程網(wǎng)課哪個好
• 2、網(wǎng)課平臺技術(shù)描述怎么寫
• 3、高中網(wǎng)課平臺哪個好 怎么選擇
• 4、最好的十個網(wǎng)課平臺 如何選擇網(wǎng)課
• 5、哪個平臺可以免費學(xué)習(xí)編程網(wǎng)課？
• 6、以現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站為例,說明開發(fā)一個網(wǎng)站的主要過程是什么

編程網(wǎng)課哪個好

學(xué)編程比較好的網(wǎng)課如下：

1、核桃編程。

課程體系：核桃編程官網(wǎng)給出的課程體系是從Scratch到Python再到C++競賽的這樣一條線路。但是針對的主要是6-12歲孩子。

實際體驗后會發(fā)現(xiàn)他們目前的重點還是在Scratch圖形化編程這塊，Python和C++目前還沒有開設(shè)體驗課。

特點：核桃編程在錄播的基礎(chǔ)上結(jié)合了游戲化的闖關(guān)模式，趣味性相對比較高。

適合學(xué)員：課程設(shè)計富有趣味性，比較適合一年級到四年級，零基礎(chǔ)的小朋友接觸學(xué)習(xí)。

2、西瓜創(chuàng)客。

課程體系：西瓜創(chuàng)客的課程體系分為主修課和選修課，主要也是針對6-12歲的孩子。

西瓜創(chuàng)客在選擇體驗上和核桃編程一樣，目前只能選擇Scratch作為體驗?？梢娢鞴蟿?chuàng)客課程重點也依然是在Scratch圖形化編程這塊。

特點：課程從第4課開始，慢慢會從中文版Scratch過渡到英文版Scratch的學(xué)習(xí)，相對來說能夠提高英語單詞的認識，對應(yīng)難度也更大。

適合學(xué)員：英文版的學(xué)習(xí)有一定的難度，更適合二年級到四年級，零基礎(chǔ)，對英語內(nèi)容接受度比較高的小朋友。

網(wǎng)課平臺技術(shù)描述怎么寫

按要求寫。

網(wǎng)絡(luò)課程平臺系統(tǒng)系由杭州創(chuàng)高軟件科技有限公司與浙江大學(xué)合作開發(fā)完成。本平臺是在多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成熟的。

課程網(wǎng)站設(shè)有課程網(wǎng)站管理員、課程任課教師、任課教師只讀用戶、上課學(xué)生、學(xué)生只讀用戶5種用戶類型，通常技術(shù)描述都要按規(guī)定寫。

高中網(wǎng)課平臺哪個好 怎么選擇

高中比較好的網(wǎng)課平臺名單我已經(jīng)為大家找來了，請大家跟隨我一起來看看吧。

高中網(wǎng)課平臺推薦

掌門1對1

學(xué)而思網(wǎng)校

100教育

海風(fēng)1對1

網(wǎng)課平臺怎么選

因為現(xiàn)在有很多輔導(dǎo)機構(gòu)，他們可以提供在線課程。你可以用電腦直接在網(wǎng)站上上課。此時，建議用戶選擇app版和電腦版的品牌。這樣，就可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇手機或電腦上課。這也可以看作是一個品牌展示其實力的基礎(chǔ)。如今，一個軟件的開發(fā)大約需要幾萬到幾十萬美元。如果平臺沒有開發(fā)軟件，說明品牌根本沒有眼光，實力也不好。

你要了解自己的教材是屬于什么版本。不同的省份和不同的城市的教材也各不相同。教材的版本很多，例如有人教版、北師版、外研版等等。

最好的十個網(wǎng)課平臺 如何選擇網(wǎng)課

目前市面上網(wǎng)課平臺非常多，哪些網(wǎng)課平臺是比較好的呢？下面我為大家總結(jié)整理了最好的十個網(wǎng)課平臺，供大家參考。

網(wǎng)課平臺排名top10

1.新東方在線

2.學(xué)而思網(wǎng)校

3.考蟲網(wǎng)

4.滬江網(wǎng)校

5.正保遠程教育

6.小象在線教育

7.作業(yè)幫作業(yè)幫

8.一起作業(yè)

9.達內(nèi)Tedu

10.猿輔導(dǎo)

網(wǎng)課平臺應(yīng)該怎么選擇

選擇移動端和電腦端的平臺

因為如今的輔導(dǎo)機構(gòu)比較多，而且都是可以提供在線課程，用電腦在網(wǎng)站上就可以直接上課。這時候建議用戶選擇那些有APP版本和電腦版本的品牌，這樣可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇手機上或者是電腦上上課都比較方便一些，也算得上是一個品牌展示實力的基本。如今開發(fā)一個軟件大概是在幾萬塊到十幾萬的樣子，如果平臺連軟件都沒有開發(fā)，那說明這個品牌根本沒有什么眼界，而且實力方面也不行。

可以購買試聽課程

一般有一些機構(gòu)都可能會打著名牌老師的噱頭，去吸引一些學(xué)生，用一些比較優(yōu)質(zhì)的課程去吸引一些學(xué)生，這個時候就要看一下這家機構(gòu)里面的師資水平怎么樣了，如果一個機構(gòu)當中連試聽課程都沒有，可以直接放棄。

哪個平臺可以免費學(xué)習(xí)編程網(wǎng)課？

你好，IT計算機開發(fā)行業(yè)是目前發(fā)展最為快速的行業(yè)之一，除此之外，計算機軟件開發(fā)人員薪資待遇高且逐年上升已經(jīng)成為了公認的事實，因此，近些年來，轉(zhuǎn)行進入IT計算機開發(fā)行業(yè)已經(jīng)成為了熱門。

如果你想要專業(yè)的學(xué)習(xí)編程開發(fā)，更多需要的是付出時間和精力，一般在2W左右，4-6個月時間不等。千鋒的課程很不錯，有免費網(wǎng)課資源提供，你可以根據(jù)自己的實際需求去實地看一下，先好好試聽之后，再選擇適合自己的。只要努力學(xué)到真東西，前途自然不會差。

以現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站為例,說明開發(fā)一個網(wǎng)站的主要過程是什么

第一章

1．電化教育、教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)三者之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么？P12-13

聯(lián)系：兩者的目的都是要取得最好的教育效果，達到教學(xué)最優(yōu)化；兩者都是利用新的科技成果去開發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，并采用新的教育理論與方法去控制教育過程。

區(qū)別：（1）在研究對象方面。（2）在研究領(lǐng)域方面。（3）在研究方法方面

2．視聽教學(xué)傳播實踐對教育技術(shù)要領(lǐng)的形成有哪些貢獻？P8

答：視聽傳播理論對教育技術(shù)觀念的貢獻有以下幾條：（1）它明確提出對學(xué)習(xí)過程的研究，從而取代了視聽教學(xué)“物、感官、具體化”的研究取向。（2）它明確界定了視聽傳播理論的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論、傳播論和早期的系統(tǒng)觀念。（3）首次把對學(xué)習(xí)者的研究納入教育技術(shù)領(lǐng)域的范疇內(nèi)。

3．試說出系統(tǒng)方法對教育技術(shù)學(xué)形成的貢獻。P9

答：（1）教學(xué)系統(tǒng)方法說明教育（學(xué)）技術(shù)不是具體的媒體及設(shè)備，而是一個過程。（2）它詳細地說明教育技術(shù)使用一種教學(xué)的系統(tǒng)方法，強調(diào)過程。（3）該定義指出：教育技術(shù)以學(xué)習(xí)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，這在以后的教育技術(shù)裎中體現(xiàn)得非常明顯。（4）該定義說明：教學(xué)系統(tǒng)方法把人力資源和物理資源結(jié)合應(yīng)用，這再一次強調(diào)了人是教育技術(shù)的一個組成部分。（5）該定義把應(yīng)用教學(xué)系統(tǒng)方法解決教學(xué)問題的過程分為“分析”、“設(shè)計”、“實施”、“評價”等環(huán)節(jié)。（6）教學(xué)系統(tǒng)方法為該領(lǐng)域引進了“整體大于部分之和”的系統(tǒng)論思想（貝塔瑯菲定律）。

4．教育技術(shù)的形成與發(fā)展可從哪三個主要方面進行追溯？P7

答：一是視聽教學(xué)運動，它推動了使用各類學(xué)習(xí)資源來促進和優(yōu)化學(xué)習(xí)；二是程序教學(xué)，它推動了心理學(xué)與科學(xué)技術(shù)在個別化教學(xué)中的應(yīng)用，促進了個別化教學(xué)與應(yīng)用信息技術(shù)的組合與早期教學(xué)設(shè)計的形成；三是系統(tǒng)方法在教育中的應(yīng)用，它推動、奠定了教育技術(shù)解決教育教學(xué)問題基本方法的形成和基礎(chǔ)，促進了教學(xué)設(shè)計的發(fā)展。

5．試說出教育技術(shù)定義的五個范疇。P10

答：五個領(lǐng)域分別是：設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價。設(shè)計包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、訊息設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征。開發(fā)包括印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計算機的技術(shù)和整合技術(shù)。應(yīng)用包括媒體應(yīng)用、革新技術(shù)推廣、實施和制度化、相關(guān)的規(guī)章制度 。管理包括項目管理、資源管理、傳遞系統(tǒng)管理和信息管理。評價包括問題分析、標準參照測量、形成性評價和總結(jié)性評價。

1．你怎樣看待教育技術(shù)與學(xué)校教學(xué)工作的整合？

答：（1）教學(xué)技術(shù)學(xué)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面的理論與裎的一門學(xué)科。

（2）教育技術(shù)理論與研究方法，為教學(xué)裎提供一種指導(dǎo)：①描述與觀察研究②媒體功效對比研究③ATI研究④開發(fā)研究⑤實驗研究⑥質(zhì)的研究。

（3）教育技術(shù)的核心教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，是學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用系統(tǒng)觀的思想，把整個教學(xué)過程看成是一個整體，即綜合考慮、教師、學(xué)習(xí)者、教材、媒體、環(huán)境等一系列因素，協(xié)調(diào)運用，以達到教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。從教學(xué)設(shè)計的一般模式：教學(xué)要在學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體，教學(xué)模式與方法，最后通過形成性評價不斷修改、完善，教學(xué)過程是一個動態(tài)的，連續(xù)的、發(fā)展的過程。

（4）教育技術(shù)強調(diào)把現(xiàn)代的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)改變了人們工作、學(xué)習(xí)、生活的方式，這些技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了豐富人力、特力資源，它們的一些特性比如實時性、交互性為教學(xué)方式提供了更靈活的選擇，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性很有幫助。通過運用網(wǎng)絡(luò)。我們還可以開發(fā)一些新型的教學(xué)或者說學(xué)習(xí)形式，比如：研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，這些為教學(xué)帶來了新鮮的活力，教師、學(xué)生都要充分研究、運用這些新的媒體，技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）學(xué)校、教師要合理選擇媒體或者組織、設(shè)計開發(fā)適合的學(xué)習(xí)資源

注意選擇媒體的質(zhì)量與效果、學(xué)科教師在運用這些媒體的時候要進行再創(chuàng)作，或者自己開發(fā)、比如一些課件。

（6）學(xué)校要注重對教學(xué)的管理

教育技術(shù)的管理指應(yīng)用領(lǐng)域的各級管理人員，通過計劃組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等一系列方法、手段和制度來調(diào)整所有資源、協(xié)調(diào)各種關(guān)系，以便有效地達到既定目標的教育活動過程，管理工作包括硬件、軟件資源的管、教學(xué)過程管理、項目管理、知識管理等。

（7）教育技術(shù)的最絡(luò)目的是提高教學(xué)效果。

在教學(xué)中，我們要注意，教學(xué)或?qū)W習(xí)是為了提高教學(xué)效果，所以在實際操作中，不能追求技術(shù)、追求表面東西而忽視教育最本質(zhì)的要求，一切要以學(xué)生為中心，以學(xué)生學(xué)會知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為最絡(luò)目的。

在教學(xué)實踐，我們要善于應(yīng)用教育技術(shù)，用它來指導(dǎo)我們的實踐，并且運用它來提高教育效果、促進教育。

第二章

1．試說出教學(xué)傳播過程中的五個基本要素。P27

答：五個基本要素：傳播者、信息、媒體、接受者、效果。

2．試說出系統(tǒng)論與教育技術(shù)的關(guān)系。P30

答：系統(tǒng)是處于一定聯(lián)系中的與環(huán)境發(fā)生關(guān)系的各個組成部分的總和。人本身就是一個復(fù)雜的巨系統(tǒng)，人的社會性、復(fù)雜性，人的心理和行為的不確定性，再加上還要與組成這個復(fù)雜巨系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)包括課程系統(tǒng)、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境系統(tǒng)等相互配合，和諧地進行學(xué)習(xí)和工作，這是假迄今為止最為復(fù)雜的系統(tǒng)了，教育教學(xué)系統(tǒng)是一個開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)，所謂復(fù)雜巨系統(tǒng)即子系統(tǒng)的種類很多，并有層次結(jié)構(gòu)，并聯(lián)聯(lián)系又很復(fù)雜。實踐已經(jīng)證明，現(xiàn)在能用的惟一有效的處理開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)的方法就是定性和定量相結(jié)合的綜合集成方法，它的實質(zhì)就是將專家群體（各種有關(guān)的專家）、數(shù)據(jù)和各種信息與計算機技術(shù)有機地結(jié)合起來，把各種學(xué)科的科學(xué)理論和人的經(jīng)驗知識結(jié)合起來，這三者也構(gòu)成了一個系統(tǒng)，這個方法的成功運用，就在于發(fā)揮這個系統(tǒng)的整體優(yōu)勢和綜合優(yōu)勢。教育技術(shù)不是任何特定的媒體或設(shè)備，從這個意義上說教學(xué)技術(shù)整體大于其部分之和。它是一種根據(jù)特定目標來設(shè)計、實施和評價整個教學(xué)過程的系統(tǒng)方法。它以對人的學(xué)習(xí)和傳播的研究為基礎(chǔ)，綜合運用人力、物力資源，以達更有效的教學(xué)的目的。教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科特點在于達到既定目標（即促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)）而采用的方法——系統(tǒng)方法，所著重研究的是運用“系統(tǒng)方法”解決教育、教學(xué)問題的具體操作過程、操作方法和方法論。教育技術(shù)學(xué)知識體系的核心思想就是“系統(tǒng)方法”。

3．加涅信息加工學(xué)習(xí)模式描述了哪八個階段。P34

答：動機階段（期待）、領(lǐng)會階段（注意）、習(xí)得階段（編碼）、回憶階段（提取）、概括階段（遷移）、保持階段（記憶）操作階段（反應(yīng)）、反饋階段（強化）。

關(guān)于網(wǎng)課平臺軟件開發(fā)和網(wǎng)課平臺軟件開發(fā)工作總結(jié)的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。